In onze school staat de leerling centraal. Wij hechten heel veel belang aan het welbevinden van onze leerlingen. We gaan ervan uit dat elke leerling zijn talenten pas ten volle kan ontwikkelen wanneer hij/zij zich goed voelt op school.

De leerling kan steeds terecht bij zijn klastitularissen. Zij zijn het eerste aanspreekpunt. Vier keer per jaar maken de klastitularissen tijd vrij om met elke leerling individueel in gesprek te gaan.

Voor leerlingen met extra leer- of ontwikkelingsnoden (zoals dyslexie, dyscalculie, ASS, DCD …) brengen we de zorgnoden zorgvuldig in kaart. Dat doen we in constructief overleg met de leerling, de ouders, de leerkrachten en relevante externe partners. Naast de brede basiszorg kan de klassenraad beslissen om verhoogde zorg te voorzien via ReDiCoDi-maatregelen (remediëren, differentiëren, compenseren en dispenseren). Die verhoogde zorg is altijd maatwerk: doelgericht, zo tijdelijk mogelijk en met het oog op de zelfredzaamheid van de leerling. We volgen die begeleiding ook regelmatig op en sturen bij waar nodig.

Zo doen we ons best om ervoor te zorgen dat een bepaalde leer- of ontwikkelingsstoornis geen belemmering vormt voor de slaagkansen van die leerlingen. Daarnaast kunnen leerlingen ook steeds bij de zorgcoördinator terecht met socio-emotionele vragen en zorgen.

Als zorgteam (bestaande uit zorgcoördinator, leerkrachten, secretariaatsmedewerkers en directie) werken wij heel nauw samen met het CLB. Zo wordt o.a. tweewekelijks een overleg leerlingenbegeleiding ingepland. Hierin bespreken wij de zorgvragen van leerlingen en bekijken we hoe wij als team hier op een haalbare en evenwichtige manier kunnen op inspelen.

Kortom, door in te zetten op kwaliteitsvol onderwijs, het welbevinden én een haalbare ondersteuning, bieden wij leerlingen alle kansen om te groeien en hun talenten te ontwikkelen.